CLECÍ E CHRISTIAN | CHAPA 2
Nosso propósito é tornar o SEPT referência no desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica, da Educação Profissional Técnica de Nível Médio à pós-graduação, posicionando-o como responsável pela pesquisa e desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica na Universidade Federal do Paraná, conforme prevê o seu regimento, por meio de forte articulação entre ensino, extensão e pesquisa.
Com conhecimento e experiência, queremos conduzir o processo de adesão do SEPT à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), orientados pelo princípio de autonomia didático-pedagógica e administrativa previsto na Lei nº 11.892/2008, que criou a RFEPCT, e pela perspectiva de formação humana integral.
Justificativa
A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) tem sido fortemente estimulada por um conjunto de políticas nacionais de educação, indicando a possibilidade de expansão das instituições ofertantes de cursos de formação profissional, como é o caso da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. A inserção do SEPT nessa Rede, em curso, implica uma compreensão acurada dos gestores sobre o campo das políticas de EPT para um direcionamento estratégico e bem articulado das ações setoriais.
Esse contexto vem estimulando um grande interesse pela oferta de cursos técnicos na Universidade, para além do nosso setor, o que demanda uma direção setorial ativa e forte para posicionar o SEPT como ator responsável pela pesquisa e desenvolvimento da EPT na UFPR, em um processo que requer o fortalecimento das políticas de acesso, permanência e êxito estudantil, na perspectiva de uma educação inclusiva, e a valorização dos profissionais da educação.
Nossa proposta é de uma gestão articulada em cinco grandes eixos:
1. Interação com os diferentes públicos na expansão da EPT na UFPR
Uma gestão que estabeleça comunicação, por meio de diálogos e articulações, entre as unidades internas do SEPT e com os seus públicos externos, marcando presença que inspire confiança e compromisso com o fortalecimento da educação tecnológica inclusiva e de qualidade.
2. Gestão democrática da educação
Uma gestão que tome como referência o princípio constitucional da gestão democrática da educação pública, por meio da promoção de uma gestão participativa, descentralizada, colegiada e inclusiva que articule todos os segmentos da comunidade universitária (estudantes, docentes, técnicos(as)-administrativos(as), pais/mães/responsáveis de estudantes, egressos(as) e comunidade externa).
3. Gestão baseada nos princípios da Administração Pública
Uma gestão que tome como referência os princípios previstos na Constituição Federal de 1988 para a administração pública brasileira.
4. Articulação entre ensino, extensão e pesquisa
Oferecer uma educação tecnológica de qualidade, pautada na formação humana integral e na integração entre ensino, extensão e pesquisa.
5. Acesso, permanência e êxito na Educação Profissional e Tecnológica
Uma gestão que inspire cuidado, proteção e zelo por uma formação acadêmica inclusiva e de qualidade aos e às estudantes.
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O TEMPO NÃO PARA | MOVIMENTO E RENOVAÇÃO
Eleição para direção do Setor de Educação Profissional e Tecnológica da UFPR.
